Dans le cadre et les limites de ce travail de mémoire, nous avons d’abord souhaité faire le point sur nos postures respectives de formateurs, afin de cartographier nos propres biais inconscients et mieux comprendre nos sensibilités et notre regard sur nos objectifs pédagogiques. Avec cet objectif en tête, ce sont tous les apprenant·es qui ont à gagner d’un enseignement plus égalitaire, et pas seulement les membres d’un groupe minoritaire : il s’agit de se positionner sur l’implication de ces principes et définir des approches permettant d’élargir ces pratiques afin d’encourager l’égalité des chances.
Dans la multitude de nuances comprises dans la notion de D&I, nous avons ainsi défini trois thématiques minoritaires spécifiques qui vont constituer le champ de recherches théoriques et d’expérimentations pratiques de notre démarche.